Kõik vanemad peavad varem või hiljem puudutama lapse õpingute motivatsiooni. Mõned lapsed on väga vastumeelselt õppinud ja jäävad hooletuks õpilastele esimesest kuni üheteistkümnenda klassi õpilasteni, teistel on harvadel juhtudel ainult harjutamisperioode. Kuid isegi kõige hoolsamate õpilaste vanemad ei ole puutumatud asjaolule, et ühel päeval ei alusta laps päevikusse õpetajatest madalaid märke ega kommentaare ega lihtsalt keeldub koolist minema.
Miks laps ei taha õppida?
Laste motivatsiooni õppimise vähendamine võib esineda mitmel põhjusel:
- Tervislik seisund. Esiteks, kui teie laps ei soovi üldse õppida, veenduge, et ta on tervislik. Võibolla vaskulaarsete probleemide tõttu on tema pea valus vaimse stressi hetkedel; või kontsentreerida ei anna allergiat mõnele klassikalisele potitaimale taimele. Haigused võivad olla väga erinevad, neid võib õppetundide ajal süveneda sageli ning pärast kodus naasmist võib laps ennast paremini tunda ja lihtsalt unustada oma halva seisundi. Lisaks sellele ei ole kõik õpetajad nii tähelepanelikud, et kiiresti märgata õpilase seisundi halvenemist. Seega, kuni te oma lapsele seda ei küsi, ei tea te midagi ja seega ei võta te seda arstile õigel ajal.
- Psühholoogilised probleemid, kompleksid. Kahjuks tekitavad enamasti lapsevanemad ennast selliste probleemide ilmnemisega. Väga negatiivne reaktsioon halbale hindamisele ei anna võrdlust lapsega vanemate vendade või õdede kasuks või halvemaks klassikaaslastega või sõprade lastele jne. - kõik see võib pikka aega haavatavale lapse psüühikule haavata. Kui me näeme oma rahulolematust lapse "ebaõnnestumistega" koolis, muutub see meeles sõnumiks: "Midagi on sinuga valesti, ei meeldi meid, te olete madalamad." Vanemad peaksid igal juhul olema oma lapse liitlane ja sõber. Loomulikult ei pea te lõbutsema ümberpööratud katsetöö või õppimata luuletuse kohta, kuid see pole väärt dramatiseerida, kuid tasub mõista probleemide põhjuseid koos lapsega ja proovida aidata. Lapse ja õpetaja vaheline raske koostoime ja kooli meeskonnaga kohanemise raskused võivad samuti õppimist takistada - kõiki neid aspekte tuleb vanematele pöörata suurt tähelepanu.
- Individuaalsed omadused, võime teatud ainete jaoks. Ei tohiks segi ajada õppimise motivatsiooni puudumist üldiselt ja üksikisikute huvi puudumist. Näiteks kui teie lapsel on humanitaarmeelsus ja matemaatika õpetaja esitab kõrgelt kõikidelt õpilastelt nõuded, siis ei oota nad selle teema kohta kõrgemaid märke ja halvimal juhul ei üllatunud, kui poeg hakkab matemaatika vahele jätma. Sellistel juhtudel, kui konfidentsiaalne vestlus lapsega ja vestlus õpetajaga ei aita olukorda pehmendada, on võimalikuks väljumiseks lapse üleminek kooli eelarvamatusse.
Eri vanuses laste õppimise motivatsioon on muidugi erinev. Juuniorkooliõpilaste haridusmotiivi moodustamine toimub reeglina eelkoolieas ja mängib põhiosa. Siin sõltub palju õpetaja lasteaedist ja esimesest õpetajast. Professionaalidele on see eraldi teema, mis vajab suurt tähelepanu. Juunior-, kesk- ja kõrgkooliõpilaste haridusalase tegevuse motiveerimise teemal viiakse läbi teaduslikud uuringud, koostatakse eriprogramme. Vanemad peaksid aga seda küsimust võrdselt tõsiselt võtma ja teadma, millised funktsioonid on tüüpilised esimese klassi õpilaste motivatsioonile õppima.
Nooremate koolilaste motivatsiooni tunnused
- esimese grader ei ole veel teadlik tegelikest, "täiskasvanute" põhjustest, miks ta peab õppima; prestiižse ülikooli sisenemise väljavaade, hea töö leidmine (mis on vanematele õpilastele tõhus motivatsioon) on liiga kaugel ja arusaamatu, et ta saab tõeliseks tõukejõuks teadmiste omandamiseks;
- Madala astme õpilastel on endiselt tugev motivatsioon mängida, st nad mõistavad õppeprotsessi kui huvitavat tegevust, võimalust suhelda üksteisega, mitte eesmärkide saavutamise vahendina;
- mängu motiivid arenevad aja jooksul ja kasvavad sotsiaalseks, kollektiivseks, koostöö motivatsiooniks;
- noorem kooliõpilane aktsepteerib endiselt täiskasvanute eesmärke ja ülesandeid; kuid väga kiiresti saabub hetk, kui ta hakkab oma eesmärke ja eesmärke seadma ja sõnastama;
- nooremas koolieas on tugevaks motiiviks saada häid edusamme julgustades, seda motiivi tugevdab kooli klasside süsteemide kättesaadavus.
Kuidas motiveerida õppimist?
Õpilaste haridusliku motiveerimise tõstmine on õpetajate ja vanemate ühine ülesanne. Ütlematagi selge, et ideaaljuhul peaksid nad töötama koos ja kooskõlastatult selles suunas. Koolitajatel on oma, väga professionaalsed viisid laste motivatsiooni suurendamiseks. Meil, vanematel, peaks olema idee, kuidas saaksime suurendada lapse õpetamise motivatsiooni perekonnas. Mida saab seda teha?
- leidke sobiv heakskiitmise ja kontrollimise tasakaal: lase lastel teada, et sa armastad teda alati iga hinnangu põhjal, kuid samal ajal tahad, et sa oleksid temaga, kui uhke olla;
- toetada piisavat sõltumatust: aidata, kuid mitte seda teha, kuulata ja korrektselt kritiseerida, luua usalduslikke suhteid;
- öelge "ei" porgandi ja pulgakomplekti meetodile: hea tsitaadiga maiustuste või kampaaniatega motiveerimine on võimalik ainult nooremal ja ainult aeg-ajalt, sest see on ainult välimine motivatsioon, mis ei moodusta sisemist stiimulit; ja siseriiklikud karistused puuduliku tegevuse eest on üldjuhul vastuvõetamatud, kuna need takistavad täielikult õpingute tegemist;
- olla huvitatud mitte lapse hinnangutest, vaid õppetundide teemadel ja sisust: huvi selle kohta, mis klassis toimub, näidatakse, tekitate huvi selle ja lapse vastu; teile seda meenutades ta mäletab materjali ja mõistab, et protsess on mis tahes hinnaga olulisem kui tulemus;
- Ärge peita ega tohi eitada omaenda vigu: igaühe eksimine on ekslik ja laps ei peaks mõtlema, et tema vanemad on ideaalsed, siis ta ei jäljendab oma vigu, kuid teie abiga ta parandab neid;
- seadke režiim ja järgige distsipliini: kui laps õpib iga päev samal ajal, siis muutub see lõpuks harjumuseks ja jääb probleemiks ja tekib vaidlusi;
- leia koos lapsega, mida ta koolist välja huvitab: emotsionaalne rahulolu oma lemmikotsingutel annab jõudu akadeemiliste ülesannete täitmiseks.
Need on vaid mõned üldised näpunäited, mida saate ära kasutada. Iga laps on erinev ja kes, aga vanemad, leiavad oma võimete ja potentsiaali avastamise võti? Soovime teile seda ülesannet hõlpsasti lahendada, konfidentsiaalsed, sõbralikud suhted lapsega, õppimise edukus ja kõigis küsimustes!