Kõige olulisemat rolli iga inimese elus mängivad süstemaatilise koolituse kõige esimesed sammud. Tulevane infoajastul on lapsele kõrgemad nõudmised, kes hakkavad omandama hariduse sisu. Psühholoogid leiavad, et lapse valmisolek kooliks on kolme põhitüüpi: intellektuaalne, isiklik ja sotsiaal-psühholoogiline, mis moodustavad tingimused esimese klassi edukaks kohandamiseks .
Lapse intellektuaalne valmisolek kooliks
Intellektuaalset valmisolekut lihtsustatud kujul saab määratleda teadmiste ja oskuste kogumina. Kuid fundamentaalne on ikkagi arenenud kognitiivne protsess, võrdlus-, analüüsi-, üldistamismeetodite rakendamine. Lapse vaimset valmisolekut saab hinnata järgmiste teguritega:
- diferentseeritud tajumine;
- analüütiline mõtlemine.
Laps peab liikuma fantaasia lähenemisest ratsionaalseks. Kuueaastane laps peaks arendama nii loogilist mälu kui huvi teadmiste vastu. Õppijate intellektuaalse valmiduse kontrollimisel pööratakse tähelepanu lapse võõrkeele oskamisele, võime mõista ja kasutada sümboleid; visuaalsete-mootorite koordineerimise arendamine.
Isiklik valmisolek
Psühholoogilise valmisoleku isiklik komponent on midagi enamat kui preschooler's motivatsioon. Vanemate jaoks on kasulik teada, mis lapse koolis on huvitav: uued sõbrad, varustus. On tähtis, et laps oleks teadlik oma arengujärgus, "kasvatades". Lisaks eelkooli lapse motivatsioonile arendada uusi teadmisi, õpivad õpetajad lapse emotsionaalse sfääri arengu taset, täpsemalt, kuidas ta oma emotsioone väljendab, kuidas on teadlikud tema tundetest, kas on välja töötatud nn kõrgemad tunded (moraalne, intellektuaalne, esteetiline).
Lapse kõne valmisolek
Järgmine oluline kriteerium lapse kooli valmisoleku kindlaksmääramisel on tema kõne valmisolek. Eelkooliõpilaskonna kõnearendusena mõistavad nad kõne kõne kujunemist. Lapsi on võimalik kontrollida järgmiste komponentidega:
- helide selge hääldamise valdamine, võime eristada helisid, eristada esialgset ja lõplikku häält sõnast;
- teadmisi ja mõistete mõistmist;
- võime sõnastada;
- võime moodustada nimisõnade omadussõnad, verbide tähendusnimed.
Lapse tahtlik valmidus kooli jaoks
Lapse psühholoogilise valmisoleku oluliseks komponendiks koolis on tahtlik tahtmine. Seda saab määrata lapsele sellistest omadustest nagu eesmärgipärasus, püsivus, teadlikkus, vastupidavus, kannatlikkus, võime raskustest üle saada, iseseisvalt teadmiste omandamine, raskuste leidmise võimaluste leidmine, nende tegevuse ja tegude kontrollimine.
Lapse valmisoleku määra kindlaksmääramiseks kooli jaoks kasutatakse mitmesuguseid kiireid diagnoose, mis on lapse testide kompleks. Ülesannete tõhusus on hinnanguline
Seega peab enneaegse lapse ettevalmistamine uueks eluperioodiks olema mitmekesine ja terviklik. Koolihoiuasutuse vahetu ülesanne on lapse kooli valmisolekut iseloomustavate omaduste edasiarendamine.