Kõik lapsed varem või hiljem sisenevad laste kollektiivile kõigi sellega seotud rõõmude ja raskustega ja suhete loomisega siit. Konfliktiolukorrad on paratamatud ja koolieelses ja koolieas on see, et inimene arendab võime leida kompromissi või kaitsta oma positsiooni, et konstruktiivselt koostada suhtlust teiste inimestega.
Kahjuks või õnneks ei ole kõik lastekoosseisud sõbralikud. Vastupidi, kui täiskasvanud püüavad varjata oma kolleegide, naabrite ja tuttavatega oma ebaõiget, tasandavad olemasolevad erinevused, siis lastel on äkki ja järsult konfliktid, verbaalne ja mitteverbaalne agressioon tekib siis, kui laps rustab oma häbistusi oma rusikatega, hammustab või pigistab teda , viskab objekte, mis on tema käe all sisse keeranud.
Konfliktide lahendamine alla 5-aastastel lastel
Psühholoogid on ambivalentsed selle kohta, kas õpetada lapsel muudatusi anda. Kuid enamik usuvad, et nooremi- ja keskkooliealiste laste laps ei saa eristada mõisteid "kaitse" ja "rünnak", reageerib ebapiisavalt tekkinud olukorrale. Näiteks võib laps rünnata teise lapsi ainult sellepärast, et ta on ennustanud teda ja võtnud tahtmatut mänguasi varem, või suruda kogu oma võime tahtmatult karjatama teda. Väike laps ei suuda arvutada oma tugevust, hinnata vastast ja tema võimeid. Pealegi ei suuda ta ette näha võitluse tagajärgi. Seega, lapse õpetamine muutuste saamiseks ohustab meid mitte ainult tema võimalikku vastast, vaid ennast, sest vaenlane võib olla tugevam. Parem on õpetada väikelapsi rasketes olukordades, et otsida abi lähedasel täiskasvanult, näiteks lasteaiaõpetaja.
Konfliktide lahendamine vanemate lasteaedade ja algkooliealiste laste puhul
5-aastaselt hakkavad lapsed moodustama elementaarsed eetilised ideed, oma tegevuste teadlik reguleerimine, ümbritsevate inimeste käitumise hindamine. Kuid enne 7-aastaseks saamist on tema hinnang endiselt täiskasvanutele täiesti sõltuv. Selles vanuses tuleks erilist rõhku panna lapse õpetamisele täpselt kaitsmisele, mitte rünnakule. Kui laps on piisavalt iseseisev , läheneb ta järk-järgult tasemele, kui ta lahendab enamiku iseseisvalt tekkivatest probleemidest, kasutades oma sotsiaalset kogemust ja vanemate nõuandeid. Tähtis on tutvustada lapsele tekkivate arusaamatuste lahendamise viise, rõhutades läbirääkimisvõimalusi.
Kuidas aidata lapsel, kui tal on probleeme?
Ei ole võimalik välistada selliste olukordade esinemist, kui lastel on lastekeskuses takistatud laps. Tundlikud vanemad märgivad, et lapsel on probleeme tema depressioonis tuju, soovimatus osaleda õppeasutuses või sõprade puudumine. Ja kui laps satub verevalumeid ja kriimustusi, siis tema isiklikud esemed on korrapäraselt "kaotatud" või "rikutud" ja taskuraha kaob, siis tuleks võtta ennetusmeetmeid.
- On vaja kutsuda lapsi avameelsesse vestlusesse, lubades tal mitte midagi ette võtta ilma teda teavitamata.
- Näiteks kui lapsel esineb probleeme, kuna ta erineb oma eakaaslaste seast, asetab ema seitsmeaastase poissi sukkpüksidesse ja ta on selle eest murtud, siis tuleb ebakõla objekt eemaldada.
- On vaja luua tingimused lapse suhtlemiseks eakaaslastega väljaspool kooli, võimaldades kutsuda sõpru maja, korraldada ühist puhkust jne.
- Vaja on soodustada lapse osalemist üldises klassiruumis toimuvas tegevuses, vastasel korral jäetakse ta suhtlusringist välja.
- Koolitajad tuleks teha oma liitlased.
- On vaja lapsi füüsiliselt arendada, kuid rõhutavad samal ajal, et vaidlusküsimusi lahendatakse paremini sõnadega.
Sa ei saa täielikult kaitsta lapsi ümbritseva maailma keerukusest, kuid võite õpetada teda tegutsema adekvaatselt olukorras, mis tekib ja probleeme konstruktiivselt lahendada.