Düsleksia - ravi

Düsleksia on lugemisprotsessi osaline rikkumine, mis on tingitud vormitud kõrgematest vaimsetest funktsioonidest. See väljendub püsivalt korduvates vigades lugeda lugemisel ja valesti mõistmisel. Rikkumine võib juhtuda inimestel, kes ei kannata intellektuaalses või füüsilises arengus kõrvale, ilma kuulmiseta ja nägemispuudega. Sageli on lapsed, kellel diagnoositakse düsleksiat, vastupidi, näitavad suurepäraseid andeid teistes tegevusvaldkondades. Sellepärast nimetatakse seda geeniuste haiguseks. Selle haiguse all kannatasid väljapaistvad teadlased Albert Einstein ja Thomas Edison.

Düsleksia on kaks võimalikku põhjust:

• pärilikkus
• aju düsleksia omadused.

Tihtipeale on düsleksiaga laste vanemad mäletanud raskusi lapseeas lugemisel, see kinnitab teooriat selle haiguse geneetilise baasi kohta. Lisaks sellele täheldatakse lastel mõlema aju poolkera sünkroonset toimet.

Düsleksia klassifikatsioon

See põhineb mitmel kriteeriumil. Sõltuvalt selle manifestatsioonide tüüpidest eraldavad nad sõnalised ja sõnalised. Tähenduslik düsleksia võib ilmneda kirjade omandamise võimatuses või raskustes. Verbaalne - sõnade lugemise raskustes.

Põhiline rikkumine sõltub ka lugemishäirete klassifikatsioonist. See võib olla akustiline, optiline ja mootor. Akustilise kuju puhul on kuulmis süsteem eristatav, optilise düsleksia korral, taju ja esituste ebastabiilsus, kuid motoorse düsfunktsiooniga katkestatakse kuuldava ja visuaalse analüsaatori suhe.

Samuti on lugemishäirete klassifikatsioon sõltuvalt kõrgemate vaimsete funktsioonide rikkumiste olemusest. Kõnesolevate kriteeriumide järgi on logopeedid tuvastanud järgmised düsleksia tüübid:

1. Foneetilist düsleksiat. See vorm on seotud foneemilise süsteemi funktsioonide vähese arendamisega. Lastele on raske eristada sarnaseid foneetilisi helisignaale sõnadega (kitk, tomaja). Samuti iseloomustavad neid kirjavahetusena lugemise ja muutmise, tähtede väljajätmise või asendamise.
2. Semantiline düsleksia (mehaaniline lugemine). See väljendub raskustes, mis mõjutavad loetud lugusid, ehkki lugemine on tehniliselt korrektne. See võib olla tingitud asjaolust, et lugemisprotsessis olevaid sõnu tajutakse isoleeritult, väljaspool seost muude sõnadega
3. Müstiline düsleksia. See vorm ilmneb kirjade õppimise raskusest, valesti arusaadavas kirjas, mis vastab kindlale heli.
4. Optiline düsleksia. Graafiliselt sarnaste tähtede (B-C, G-T) assimilatsioon ja segamine on probleem.
5. Agramaatiline düsleksia. Sõnade ja fraaside arv, juhtum ja sugu on omane väär tõlgendus.

Selleks, et kindlaks teha, kas lapsel on selle haigusega eelsoodumus, võib olla 5 aastat. Kui see on vajalik, tuleb düsleksia ennetamiseks võtta meetmeid. Õppimisprotsessi õige lähenemine, lapse arengu jälgimine ning psühholoogiline ja pedagoogiline abi võimaldavad haiguse arengut vältida.

Kui lapsel on kõik düsleksia tunnused, on vaja ravi alustada.

Düsleksia raviks on olemas mitmesugused programmid. See on haridusvõimaluste parandamiseks mõeldud ravimiteta mõju protsessi. See hõlmab kognitiivsete funktsioonide väljaõpet ja nõuetekohase lugemisoskuse tugevdamist. Düsleksia ravimisel võivad märkimisväärsed tulemused anda korrigeerivaid harjutusi. Need harjutused võivad olla suunatud fonemilise ja visuaalse ettekujutuse, visuaalse analüüsi ja sünteesi arendamisele, ruumilise esituse kujunemisele, sõnavara laiendamisele ja aktiveerimisele.

Seega nõuab düsleksia kõrvaldamine diferentseeritud ravi. Selle eliminatsiooni meetod põhineb häirete olemusel, häirete ilmnemisel ja nende mehhanismidel.