Hüperaktiivsuse probleem viimastel aastatel on hoogsam. Kõrgema aktiivsuse ilmingutega puutuvad vanemad kõige sagedamini esmaste kooliealiste ja nooremate kooliealiste lastega kokku, kuid ei anna neile piisavat väärtust, kuni laps sellise diagnoosiga hakkab teisi häirima. Hüperaktiivsele lapsele on eriti raske kooli minna.
Vahetult tuleb märkida, et tähelepanupuudulikkusega hüperaktiivsuse häire sündroom määratakse sümptomidena pärast pediaatrilise, neuroloogi, psühholoogi ja õpetaja pika vaatluse. Hüperaktiivsus tähendab ülemäärast vaimset ja motoorset aktiivsust, märkimisväärset ülekaalu ängistust üle inhibeerimise.
Hüperaktiivsuse märgid
- tähelepanupuudus - võimetus pikemat aega teatud tegevuste läbiviimiseks keskenduda. Sellepärast on raskusi hüperaktiivsete laste õpetamisel;
- nende laste impulsiivsus on nii suur, et mõnikord ähvardab teisi oma vägivaldseid emotsionaalseid reaktsioone;
- suur motoorne aktiivsus - sellist lapsi on rahvahulgal lihtne näha, ta pidevalt jookseb, hüppab, hüppab. Kui ta on sunnitud istuma, hüppab ta kohapeal, segatakse kohalt kohale, paneb oma jalgade, käte ja objektidega obsessiivsed liigutused.
Hüperaktiivsete lastega töötamise tunnused seisnevad asjaolus, et see peab olema terviklikul viisil üles ehitatud, lähtudes sellise käitumise häire põhjustatud põhjustest. Hüperaktiivsuse päritolu ei ole veel põhjalikult selgitatud, kuid enamus teadlasi kipub järgmisi tegureid, mis võivad selle arengut esile kutsuda:
- aju kahjustused, kõhunäärme vigastuse, infektsiooni tõttu;
- ebasoodne tööjõud - trauma, vastsündinu asfiksia;
- pärilik eelsoodumus - on tõendeid selle kohta, et vähene tähelepanu võib olla perekondlik iseloom;
- neurofüsioloogilised tunnused ja düsfunktsioonid;
- toiduainetegur - suure süsivesinike sisaldusega toit vähendab tähelepanu kontsentratsiooni;
- sotsiaalne aspekt - hariduse omadused, pedagoogiliste mõjude järjepidevus ja korrektsus.
Seega, hüperaktiivsuse sündroomi ületamiseks on vaja meelitada ligi eri profiilide spetsialistid: pedagoogid, psühholoogid, neuropatoloogid - on võimalik, et ravimit tuleb kasutada. Erilist tähelepanu tuleks pöörata vanemate koolitusele - nad peavad oma arstipäringute järgi üles ehitama vastavalt arstide soovitustele.
Hüperaktiivsus ja kool
Hüperaktiivsuse parandamisel mängib olulist rolli kool. Õpetajatele on üldised soovitused hüperaktiivse lapsega tegelemiseks, et saavutada inimestevaheliste suhete normaliseerimine ja kooli õppekava piisav meisterlikkus.
- hüperaktiivsele kooliõpilale tuleks otsida individuaalset lähenemist, tuginedes tema häirivusele ja võimetusele keskenduda pika aja jooksul ühele asjale;
- nii palju kui võimalik, on vaja ignoreerida lapse impulsiivset käitumist ja kiita teda heade tegude eest;
- Minimeerige segadust õppetundide ajal, näiteks sellise õpilase jaoks optimaalse asukoha valimisega;
- klassid, mis põhinevad selgetel samalaadsetel plaanidel;
- Õpetage lapsel oma tegevusi struktureerida, kasutades selleks spetsiaalset päevikut või kalendrit;
- anda ainult ühe ülesande teatud aja jooksul;
- kui ülesanne on mahukas, tuleks see anda annustes, mis on jaotatud loogilisteks komponentideks;
- anda võimalus vahetada tegevust - vahetada vaimset tööd füüsilise tegevusega.