Sa ei saa kasvatada täieõiguslikku isikut ilma tsiviilkvaliteedi kujunemiseta. Isamaastikuline haridus algab varakult - lasteaedades, armastades väikest kodumaad - koht, kus inimene sündis ja elab. Kooliealiste laste patriootlik haridus on suunatud paljude ülesannete lahendamisele: armastuse edendamine perekonna ja kodumaa jaoks, tööjõu austamine ja tööjõu, ajaloo ja kodumaa kaitsjate tulemused; tutvumine riiklike sümbolitega, riiklike pühade ja traditsioonidega.
Mitmete objektiivsete ja subjektiivsete tingimuste tõttu oli patriootlike tundide kasvatamine eelkooliealiste laste hulgas teine koht. 80ndatel ja 90ndatel oli vaade laialt levinud, et koolieelsed institutsioonid ei peaks politseerima pedagoogilist protsessi, eriti kuna paljud ajaloolised sündmused pole nii ühemõttelised. Selle suhtumise tulemus on vaimsuse ja lahkuse puudumine, kodumaa armastuse puudumine. Praegusel ajal peetakse eelkoolis moraalset ja patriootlikku kasvatamist käsitlevaid küsimusi esmatähtsateks, sest lapsevanemate patriootlike tundide kujunemine põhineb rahvuskultuuril ja põlvkondade järjepidevusel. Lisaks pööratakse suurt tähelepanu õigusliku arengule ja noorema põlvkonna sotsialiseerimise probleemidele.
Kooliealiste laste patriootliku hariduse meetodid
DOW-i täisväärtusliku patriootliku kasvatamise eesmärgil kasutatakse erinevaid töömeetodeid ja -vorme, võttes arvesse laste vanuselist ettekujutust:
- ekskursioonid ja sihtkäigud. Siin saab ekskursioone muuseumi, muuseumi, sõjaväe hiilguse monumendi jms juurde;
- juhendaja lugu;
- Kohaliku asula väljanägemise muutuste vaatlemine lasteaia ja linna inimeste tööjõu järele;
- vestlused kohaliku linna, riigi, ajaloo kohta;
- illustratsioonide, filmide, slaidide näitamine;
- helisalvestiste kuulamine. Näiteks riigi hümn, vene metsa lindude hääled jne;
- folkloori teoste kasutamine (vanasõnad, ütlused, muinasjutud, õppimislaulud, mängud);
- tutvumine rahvakunsti toodetega (maalimine, tikkimine jne);
- tuntud luuletajate, kunstnike, heliloojate jne töö tundmine;
- temaatiliste näituste korraldamine;
- osalemine avalikel ja kalenderpühadel;
- laste osalemine teostatavas ühiskondlikult kasulikus töös.
Parimate koolieelsete haridusasutuste kogemus näitab, et moodsa ja isamajandamise kujunemise protsess on efektiivne, kui kasutatakse lasteaialiste patriootlikku haridust: rahvakunsti, folkloori, lastekirjandust, muusikat, mänge jne.
Eelkooliõpilaste patriootliku hariduse mängud
Kõige olulisem vahend kooliealiste laste mõjutamiseks moraalsete ja patriootlike tunde kujundamisel on mäng. Noorte füüsiliste, vaimsete ja intellektuaalsete võimete arendamist soodustavate folkloorimängude kõrval mängivad harivaid mänge mängides olulist rolli koolieelsetes asutustes.
Didaktiline mäng "City Arms"
- Materjal: linna vapi fragmendid (seal peavad tingimata lisama ka elemendid), linna relvakaarte kaart.
- Mäng: mälu lapsed koguvad oma emakeele relvad, selgitades, mida see või mõni element tähendab. Lõpuks kontrollivad nad oma toimivuse õigsust proovikarakonnaga.
Didaktika "Reisi läbi linna"
- i> Mängu käik: õpetaja näitab lastele fotosid, lapsed helistada pildile.
Didaktika mäng "Jätkake vanasõna"
i> Mängu käik: õpetaja ütleb vanasõna alguses, lapsed - selle jätkumine.
Õpetajad ja vanemad peavad meeles pidama, et lapsepõlves leitavad muljed ja tunnevad sageli kogu elu jaoks määrava tähtsusega.
Lisaks on lasteaiaga seotud õiguslikud ja tööalase hariduse alused.